Nosotras somos el equipo Las Asteroides, del curso 3ºA ESO del colegio Nuestra Señora de las Victorias.

Este blog se llama Bajo el mismo planeta, porque nos ha inspirado el libro y la adaptación cinematográfica de Bajo la misma estrella, esta novela romántica que habla de la vida y la muerte, nos ha hecho ver que aunque la vida es injusta, siempre en las injusticias hay algo bueno.

 
En este blog os vamos a contar nuestra experiencia en el proyecto “Spaceflight Challenge”, que es un proyecto europeo de la ESA cuya finalidad es que apliquemos nuestros conocimientos científicos en la astronomía, fomentar el inglés y utilizar las TIC.

El principio de todo esto fue en septiembre del 2014, cuando nuestra profesora de tecnología, Gloria, nos comentó sus vacaciones.

Nos contó que había estado desde el 21 hasta el 25 de julio en un curso llamado “ESA summer workshop for teachers 2014”.

El taller se llevó a cabo en el Centro de la ESA Europeo de Investigaciones Espaciales y Tecnología (ESTEC), situado en Noordwijk, Holanda.

(ESTEC, complejo de la ESA) 

 Este curso fue para profesores de enseñanza   secundaria de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM), la ESA seleccionó a 43 profesores de toda Europa para el curso, y 4 de ellos eran españoles.

Gloria quería ir al curso por las siguientes razones:

-Es astrofísica.

-Estuvo valorando la posibilidad de trabajar en la ESA.

-Una amiga suya, es especialista en bases de datos y trabaja en la ESA.

-Le gusta hacer clases originales, dinámicas y activas.

-Quería fomentar su inglés.

En fin cuando terminó de contarnos las vacaciones, nos explicó que estábamos metidos en un proyecto de la ESA llamado “Get into orbit”, en concreto el proyecto “Spaceflight Challenge”. Este proyecto duraría todo el curso y que varias asignaturas estarían implicadas como matemáticas, inglés, biología, física y química, plástica y tecnología.

Estaríamos dividido por equipos, en total 5 equipos de 5 personas y que cada persona tendría un rol, y que cada semana cambiaríamos de rol para que todos hiciesen el mismo trabajo.

Los roles son:

-Astronauta: Su misión es realizar el videojuego.

-Especialista: Es la única persona que puede contactar con el astronauta a través del centro de comunicaciones.

-Responsable financiero: Realiza el presupuesto y recauda el dinero del proyecto.

-Ingeniero: Comprueba la planificación del proyecto y establece las tareas pendientes.

-Community manager: Anota lo que sucede durante las misiones para escribirlo en el blog.

-Responsable de comunicación: Informa de cualquier incidente que suceda a bordo de la estación y gestiona las comunicaciones.

El proyecto consiste en realizar un videojuego creado por la ESA, cuyo tema es la astronomía y también está relacionado con las STEM. El juego presenta de varias misiones, cuyos temas son variados, eso sí, temas científicos.

El videojuego está en inglés para fomentar la segunda lengua dada en nuestro colegio.

También durante el proyecto hemos realizado trabajos que tiene que ver con el espacio.

Lo primero de todo que hicimos para empezar el proyecto fue meter al colegio en Schoology, una red social para escuelas en la que los profesores pueden meter archivos de asignaturas para los alumnos y también pueden opinar los alumnos.

El primer trabajo que hicimos fue crear el sistema solar a escala, cuya finalidad es entender lo grande que es el universo y la comparación de la longitud de los planetas.

Al terminar el proyecto Gloria nos mandó por Schoology un test sobre el sistema solar, este test constaba de preguntas de valoración de equipo, la escala empleada para el trabajo, etc.

Y con esto… ¡Pudimos ir a espacio!

La primera vez que jugamos al videojuego fue genial, nunca habíamos visto un juego tan educativo.

El juego se desarrolla en la estación espacial internacional, donde tienes que buscar objetos o elementos que te pide un personaje del videojuego a raíz de ello, nos hace preguntas de ciencias.

También hemos hecho muchos test por schoology de diversas materias, principalmente el objetivo de los test es de comprender varios videos o glosarios de la vida en el espacio, etc.

A raíz del proyecto, la planificación que tiene Gloria de sus clases cambió radicalmente, claro ya que tenía que dar sus clases de tecnología y hacer el proyecto de la ESA.

El objetivo del primer trimestre es por lo menos hacer dos exámenes y hacer algún proyecto sobre los temas dados en tecnología, en este caso un motor eléctrico.

En nuestra clases hicimos dos exámenes, pero lo que pasó fue que el primer examen hubo muchos suspensos y decidió Gloria que ese examen no contaría. El siguiente examen, a todo el mundo le salió bien.

Claro por lo menos Gloria tenía que hacer dos exámenes para hacer la evaluación, puso fecha para un tercer examen pero estábamos haciendo el proyecto de la ESA y el motor eléctrico y no hubo tiempo para realizarlo.

Tampoco no hubo tiempo para realizar el motor eléctrico, se terminó a principios del segundo trimestre.

El segundo trimestre hemos hecho en física experimentos sobre el magnetismo y en inglés hemos dado un glosario que lo aplicaremos en el videojuego.

Durante el proyecto ha habido varios problemas en general como la  planificación del proyecto, creemos que la planificación del proyecto ha sido insuficiente.

También ha habido problemas al realizar el videojuego, hemos tenido problemas con el ordenador de la sala de informática, ya que el videojuego se quedaba paralizado y teníamos que empezar una y otra vez el videojuego.

Pero en general está siendo una gran experiencia para todas y poco a poco tenemos más conocimientos sobre el espacio y de las STEM.

Esperamos que os haya gustado la primera entrada de BEMP, ¡Hasta pronto!